21世紀を生きる子供たちに求められる力

21世紀を生きる子供たちに求められる力


～文部科学省が素案として提出した「教育情報化ビジョン（素案）」から～


これからの子供たちに期待していることは、新しい知識・情報・技術があらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増すことは明らかであり、「知識基盤社会の時代」と位置づけている。

知識基盤社会において新しい知や価値を創造する能力が求められるとともに、社会構造のグローバル化により、知識そのものや人材をめぐる国際競争が加速し、異文化、文明との共存や国際協力の必要性が増加している。

学習指導要領では、「生きる力」の育成が必要であり、基礎的・基本的な知識・技術の習得、これらを活用して課題を解決するための思考力・判断力・表現力および主体的に学習に取り組む態度等をはぐくむことが重要である。

そのためには、観察、実験やレポートの作成、論述といった知識・技術を活用して行う言語活動をより充実させる必要がある。

情報活用能力をはぐくむことは、必要な情報を主体的に収集・判断・表現・処理・創造し、発言・伝達できる能力をいう。
この能力は　
１、情報の活用の実践力：課題や目的に応じて情報手段を適切に活用することを含めて、必要な情報を主体的に収集・判断・表現・処理・創造し、受けての状況などを踏まえて発信・伝達できる能力。

２．情報の科学的理解：情報の活用の活用となる情報手段の特性の理解と、情報を適切に扱ったり、自らの情報活用を評価・改善するための基礎的な理論や方法の理解。

３．情報社会に参画する態度：社会生活の中で情報や情報通信技術が果たしている役割や及ぼしている影響を理解し、情報モラルの必要性や情報に関する責任について考え、望ましい情報社会の創造に参画しようとする態度のことである。

このような認識は国際的にも共有されている。経済協力開発機構（OECD）は「知識基盤社会」の時代を担う子供達に必要な能力を「主要能力（キーコンピテンシー）」として定義しており、国際的な学力調査を実施ている。OECDは「社会・文化的・技術的ツールを相互作用的に活用する能力」「多様な社会グループにおける人間関係形成能力」「自律的に行動する能力」の3つのカテゴリーから構成しているとている。

「社会的・文化的・技術的ツールを相互作用的に活用する能力」には「知識や情報を活用する能力」や「テクノロジーを活用する能力」が含まれる。

OECDの行った調査はPISA(Programme for International Student Assessment)と呼ばれる。15歳児が持っている知識や技能を、実生活の様々な場面で直面する課題についてどの程度活用できるかどうかを評価するもので、

読解力：　自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参画するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考する能力

数学的リテラシー：数学が世界で果たす役割を見つけ、理解し、現在及び将来の個人の生活、職業生活、友人や家族や親族との社会生活、建設的で感心の持っ　た思慮深い市民としての生活について確実な数学的根拠にもとづき判断を行い、数学的に携わる能力

科学的リテラシー：疑問を認識し、新しい知識を獲得し、科学的な事象を説明し、科学が関連する諸問題について証拠に基づいた結論を導き出すための科学的知識と活用。科学の特徴的な諸側面を人間の知識と探求の一形態として理解する。
そして、科学とテクノロジーが我々の物質的、知的、文化的環境をいかに形作っているかを認識すること。思慮深い一市民として、科学的な考え方を持ち、科学的関連する諸問題に、自ら進んでかかわること。

の3分野について調査している。

子供たちに求められる力をはぐくむためには、子供の多様性を尊重しつつ、潜在能力を発揮させるため個々に応じた教育を行うこと、コミュニケーションを通じて協働して新たな価値を生み出す教育を行うことが重要である。すでに欧州委員会では、生涯学習のためのキーコンピテンシーとして、母語におけるコミュニケーション力、外国語におけるコミュニケーション力、科学技術における数学的能力と基礎的能力、デジタル能力、学ぶことを学ぶ力、社会的・市民的能力、イニシアチブと起業家の感覚の力、文化的意識と表現力の８項目、ATC21S（Assessment&Teaching of 21st Century Skills)では、個人の経済的成功、個人または社会的なレベルにおける効果的な機能として重要な21世紀のスキルとして、創造力・イノベーション力、批判的思考力、問題解決力、コミュニケーション力、コラボレーション力（チームワーク力）、情報リテラシー、ICTリテラシーなどの10のスキルの提案がある。

引用文献：　https://jukugi.mext.go.jp/archive/237.pdf